王菲女儿退学背后，是4.3亿家庭的隐痛：找不到内驱力的孩子，长大后最可怕
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来源 | 飞慕课（ID: feimooc）
王菲的大女儿窦靖童，在成长中一直饱受争议。
辍学、纹身、染发等，这都不是传统意义上的“好孩子”干的事。
但我却觉得窦靖童比一般的孩子强多了。
在退学时，她说：学校里的人不知道自己要做什么，但我知道。我只是放弃了“在学校学习”这种方式，而不是代表不学习了。
她有自己的音乐梦，休学后，并不是毫无作为。
而是在咖啡厅一边打工赚钱，一边出唱片，她的单曲还入围过金马奖最佳电影歌曲。
这样的孩子，表面上看起来叛逆，实际上里子培养得特别好，有进取心，有自己的追求。
反观大衣哥朱之文的孩子，就不那么幸运了。
大衣哥爆火前，从照片中可以看出，他们一家四口衣着朴素，儿子和女儿看上去干干瘦瘦，老实乖巧。
如果王菲的女儿和这两个孩子让你选，你大概率选后者。
然而大衣哥爆火后，儿女发生了惊人的变化。
家里有钱后，儿子逃课、打游戏，甚至染上了抽烟的坏习惯。
他曾经对父亲说：“咱家都这么有钱了，学习有啥用。”
后来，儿子在14岁选择退学，胡吃海喝，不务正业，甚至年纪轻轻就有了啤酒肚。
女儿呢，一改从前的干瘦模样，20出头的年纪，体重近200斤。
她不工作也不上学，整日宅在家里，无节制地吃零食，对形象不管不顾。
我常说，教育最大的成功，就是唤醒孩子的内在动力。
两者表现出来的巨大差别，究其根本，就是大衣哥没有帮孩子找到学习的内驱力。
从他儿子的话中可知，他不知道自己为什么要学习，没有内在动力，自然容易在各种诱惑，垃圾快乐中沉沦。
今天这篇文章，就结合大量的调查和研究，和大家聊聊，如何培养孩子的内驱力，让孩子主动学习，终身学习。文章有些长，希望各位父母们能有耐心慢慢看下去哦~
如何发现孩子的潜能
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明，口才怎么那么好？
真的没必要。
人有差异性，做家长的首先要承认差异，了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。
教育途中，我们要明白，是“以长取胜”，而非“以短取败”！
孩子的长板，才能决定孩子的人生高度。
在孩子小的时候，父母要通过多方面观察、尝试来发现孩子的智能优势。
在1983年，哈佛心理系教授加德纳提出了多元智能理论，指出孩子身上存在语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、运动智能、空间智能、人际智能、内省智能、自然智能等八大智能。
有的孩子语言能力突出，表达能力强；看了电视能够学着说很多广告词，尽管他不知道广告词的意思；听完父母读的故事可以轻松地复述......这些孩子具有语言智能方面的优势。
有的孩子听到乐曲就有感应甚至自然而然地手舞足蹈，这些孩子具有音乐智能的优势。
有的孩子喜欢听或者阅读科普类故事，在下棋、算术等方面表现突出，说明他在数理逻辑智能方面具有优势。
有的孩子很早学会走路，弹跳性好，显示出良好的平衡能力，那么他的运动智能具有优势。
所以，在孩子小的时候，父母就该好好观察、捕捉孩子的这些特点并予以良好的引导。
需要提醒一点，在安全保证的情况下，孩子幼年时期的一切冒险与尝试都是在学习与探索这个世界。
父母千万不能因为图省事怕孩子捣乱、把衣物搞脏、怕麻烦，过多要求孩子听话，甚至过多强行制止孩子行为，这样会错失很多发现孩子在尝试过程中显示潜能的机会。
另外，良好的亲子关系是成功教育的前提与基础。
在自己信赖的人面前，孩子才会兴致勃勃、大胆地去尝试，内在动力得以唤醒，潜能得以显示。
了解孩子的学习特点
有些家长说，孩子在六七岁时，就已经出现厌学的现象了。
这是很不正常的。
这个阶段，孩子的求知欲、好奇心最强，如果出现厌学，那一定是学习的内容，跟孩子的学习能力特点，有很大的差距。
美国教育心理学的研究发现，擅长用听力来学习的人大概占整个人口的30%。
而65%左右的人，天生需要一些视觉的帮助。
比如说，学地理需要画个图像，才能记得更清楚，学历史时需要画一个时间轴，通过视觉来帮助记忆。
还有大约5%的人需要通过触觉来学习，需要动手做才能达到最好的学习效果。
因为孩子之间存在学习特点的不同，所以父母在养育过程中要多观察和接纳孩子，为孩子创造有利的学习方式与条件。
在日常养育过程中，可以通过一些刻意的训练发现孩子的学习特点：
比如上小学之前对孩子进行听力的训练，先是一、两个指令的练习：请把这个玩具给妈妈，帮爸爸拿一双拖鞋，看看孩子是不是能在不重复的情况下做到，这是一个正常的听力理解的过程。
通过复读机或者录音机给孩子播放故事，然后让孩子给父母复述故事，看看能够达到多高的准确率。这些都是听力的训练。
与孩子一起看有图片的故事书，看孩子能够记住多少内容，带孩子去公园、动物园、游乐场等公共场合游玩，回来后问孩子看到了什么，与孩子一起看动画片并讨论其中的情节与人物，看看孩子看懂多少，怎么理解的，这些都是在观察孩子视觉方面的学习特点。
只有选择了适合孩子的学习方式，孩子才能得到正向反馈，自我确认：我能，我可以，从而得到好评、鼓励与奖赏，那么孩子的内在动力就得到了有效的唤醒。
不知道大家有没有看过下面这个学习的金字塔。
这个金字塔告诉我们，讲座这种形式的学习，不到10%的孩子会吸收的比较快，50%以上的孩子会在与别人讨论的过程中吸收理解的比较快，90%的孩子，在重复教给别人的过程中他会吸收理解得最好。
因此，对于刚上学的孩子，可以在家里准备一块白板，鼓励他们当老师，把课堂上学到的知识教给家人，不但提高学习的乐趣，同时还加强了理解。
不断地重复与强化这样的行为，孩子得到的认可越多，就越有动力去学习。
皮格马利翁效应的启示
父母要给孩子积极的期待
皮格马利翁效应，大意是：如果你对一些人赋强烈的期待，这份期待就会成为现实。
美国有位心理学家罗森塔尔，用实验证明了这一点。
这个实验发生在1968年，他来到一所乡村小学，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。
测验结束后，他把最有“发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
这个名单占了学生总数的20%，但大家都不知道，名单上的学生其实都是心理学家随机选的。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。
在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高而且性格更外向，学习力、求知欲都变得更强。
面对这个结果，他提出了一个词叫“权威性谎言”。
他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些学生身上，最终他们果然变成了这样的人。
有意思的是，这些学生并不知道自己是“最有发展前途”的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。
然而，现实生活中，我们很多父母却反其道而行之。
根据美国爱荷华大学一项研究显示：
父母每天对孩子说的话中，只有不到20%的表述是积极和充满鼓励的。
每个孩子平均一天会得到超过400条的负面评论，而正面评论却只有30多条。
“你怎么这么笨？”
“这点小事都做不好！”
“为什么别人能做到你就做不到！”
“你脑袋里装的是什么？”
“这么简单的题目都不会！”
这些，都是父母打击指责孩子的常规用语。
曾有人对七百多个家庭跟踪调查4年，发现，那些整天有很大压力，喜欢打击孩子的父母，孩子的认知发展，会比同龄小孩落后一年。
这样的指责，其实是在一遍遍在孩子重复“你怎么这么差劲”。
每天在学习中接收到的都是这样的反馈，孩子不厌学才怪呢。
斯坦福心理系教授凯萝·杜艾克研究了35年“上进心”，并提出：
父母能给孩子最好的礼物，就是教给他们热爱挑战，乐于感兴趣找到失误的原因，享受努力的过程，保持强烈的求知欲。
如何夸，让孩子更愿意努力？
如果孩子在努力的过程中获得过多训斥、指责等负面评价。
那么孩子的求知欲就会被浇灭，上进心受到打击。
所以，为人父母要做到，注意观察孩子被什么所吸引，并及时表扬他们为之付出的努力。
但，如何表扬，也是有大学问的。
如果你总喜欢夸孩子聪明，有天赋，那么孩子会觉得聪明是更重要的事。
为了让自己看起来很聪明，他会选择难度小的任务，再次漂亮地完成任务。
而那些他觉得超出他聪明程度的任务，他会选择放弃，毕竟他不可能在解一道题的时间内忽然提高智力吧。
另外，有的孩子为保持看起来聪明，躲避风险避免出丑，有可能会犯错比如通过作弊来获取高分。
面对失败时，往往容易束手无策对自己的问题不能正确归因。
而被夸努力的孩子，会觉得努力更有价值，更喜欢迎接挑战，因为难题才更需要努力。
这也是影响孩子性格的一个重要环节。
表扬孩子努力，他会认为，能否做好一件事取决于勤学多练与坚强的意志，这些都会慢慢转化为自己的性格特质。
那么，我们平时怎么夸孩子，才能让他觉得努力比天赋更重要呢？
分三步走。
1. 表扬孩子努力，而不是聪明。
其实，我发现，夸孩子最该防的，是亲戚和外人。
虽然我知道他们都是出自好心。
年前，带女儿去亲戚家，她背了一首唐诗，于是亲戚们纷纷拍手称快，说女儿很聪明。
买菜的时候，女儿一下子把价格算出来了，于是阿姨就夸孩子好棒。
当朋友看到女儿的画时，便夸孩子很有画画天赋。
每次这种时候，我都会重新夸一遍，更加着重孩子的努力，比如她花了不少时间背唐诗，经常练习算数，非常努力画画等......
2. 表扬过程，而不是结果。
比如女儿做数学题，有的时候她会催着我给结果，其实孩子做得很好，我也不会简单点头说个对。
而是先问孩子：你是怎么算到这一步的？
等到她把计算过程说出来之后，我会说：很好，这个方法很不错，还有什么别的方法吗？
孩子就开始想另外一种算法。
这种表扬方式，就是不要让孩子过于在乎分数，而是培养她找数学规律的兴趣，并且把她的注意力引导到过程上去。
这样，她的重点不是“不能出错”这件事情了，而是能体会数学本身的美，更乐意去学习。
3. 表扬成长，而不是表现。
女儿弹琴的时候，弹错几个音，她会很沮丧。
这时候我就会跟她说：我们是在错误中学习的。你上次第三小节没弹好，这次听了特别好，有进步。
有时候我还会和她击掌庆祝这个进步。
我要让她知道，遇到挫折没关系，努力去解决都是值得夸奖的。
如何保护孩子的学习欲？
教育最糟糕的结果，就是孩子没有求知欲。
曾把3个儿子培养上斯坦福的传奇妈妈陈美龄，在采访中就透露了一个重要细节。
当陈美玲的孩子问她问题时，她绝对不会说等一下。
即使在她做饭的时候，孩子走过去问她问题：妈妈，为什么天是蓝的。
她回答不了这种问题时，她就会把火关了，说上一句：你问得真好，我们一起去找这个答案。
正是她这样认真的态度，鼓励了孩子的求知欲和好奇心，成就了孩子的学业与梦想。
其实，孩子是天生的“学习机器”。
宝宝一出生就需要积极地探索周围的世界，并结合不同来源的信息来学习。
大量研究调查表明：孩子对新鲜事物的接受能力和学习能力比成年人要高得多。
但是，这种学习能力可能会随着经验的增长和父母的不正确应对而减弱。想要保护孩子的学习探索能力，我们要做到这三点：
1. 保持开放，少给结构性建议。
什么叫做结构性性建议？
比如，拿到一个火车模型，直接告诉孩子该怎么玩，却不给孩子拆开火车、看看里面零件的机会。
又比如，让孩子做数学题的时候，直接要求孩子套用公式，用最快的速度算出答案，却不让孩子花时间，想想另外一种解题思路。
再比如，给孩子读绘本的时候，过早地对绘本里面的人物和事情下论断，比如巫婆就是“坏人，白雪公主就是“好人”。
这些结构性建议就等于过度强化了先验概念，完全不给其他的假设一点空间。
如果你想让孩子变成更强的学习机器，首先要注意保持开放性。
把玩具给他们的时候，就鼓励他们多去探索、创造出不同的可能：让孩子解题的时候，多问他们你还有没有更好的方法？
跟他们讨论一件事的时候，不要把话说死，给各种假设都留一些空间。
2. 多带孩子接触不同类型的信息。
孩子从观察中学习，他们大量地看、听别人的信息，如果可以给孩子提供多样的观点、不同的信息，他们样本库的概率分布就越合理。
所以，随着孩子生活经验越来越丰富，你要多带孩子接不同类型的信息。
比如给他提供开放性更强的玩具。比如积木、画纸；带他多出去看看，让他理解世界上存在着不同的人和不同的文化、给孩子读读百科全书等科学书籍。
这样做，一是为了激发孩子的探索欲望、二是帮助孩子把更多可能性纳入到他们的知识库中、他们对世界的判断会更准确，解决问题的能力也更强。
3. 跳出自身环境，寻找人生导师。
有一项历时17年的跟踪研究，要求数百名女性列举生活中最影响她们的人。
大部分人像你和我一样，选择了父母和导师。
17年后，研究人员找到这群人中最敢于作出变革、追求创新的女性，发现她们中只有1%的人认为，影响她们改变的动力来自父母，有17%的人认为来自导师。
所以，如果你想鼓励孩子形成学习探索精神，最好的方法不是让他向你学习，而是鼓励孩子跳出自身环境的限制，跟他介绍各种不同类型的榜样，这样才能快速提升他的志向。
如何找人生导师呢？
你可以跟孩子讲一些历史上的伟人和科学家的创新故事，比如介绍伽利略如何用比萨斜塔的铁球实验推翻了旧学说；讲讲爱迪生发明电灯泡的故事；或者给孩子念一念马丁·路德·金的演讲稿。
其实，除了讲历史，虚拟的童话故事一样可以起到榜样的作用。只要这个人物是孩子喜欢，有动力为去模仿的，都可以。
有格局的父母，让孩子懂得努力的意义，帮助孩子建立梦想。
梦想是孩子一生发展的动力，也是对未知世界的向往和挑战。
父母的大格局，其实是一种滋养和成全孩子的力量。
孩子的成长不是一场短跑而是一场马拉松，某一段时期跑得快与慢并没有那么重要，关键是能够一直坚持跑。
最后，还是那句话：你想让孩子成为什么样的人，你首先要成为那样的人。
如果父母随波逐流，孩子就学到了得过且过。
父母积极向上，孩子就学会了锐意进取。
和大家共勉！
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